![[{[item.product.name]}]]([{[item.product.photo.url]}] 125w)
- Kategorie
-
Rodzinne zasoby w pedagogice społecznej i praktyce psychopedagogicznej
Symbol:
9788380852976
Oddana do rąk czytelników książka jest próbą wszechstronnego zinterpretowania, a także zakorzenienia terminu zasoby rodzinne w polskiej pedagogice, zwłaszcza w pedagogice społecznej.
42.00
| Wysyłka w ciągu | 24 godziny |
| Kod kreskowy | |
| ISBN | 978-83-8085-297-6 |
| EAN | 9788380852976 |
Oddana do rąk czytelników książka jest próbą wszechstronnego zinterpretowania, a także zakorzenienia terminu zasoby rodzinne w polskiej pedagogice, zwłaszcza w pedagogice społecznej.
Termin zasoby rodzinne wiąże się z humanistycznym spojrzeniem na drugiego człowieka, podkreśleniem jego potencjałów, predyspozycji, sprawczości. Zasoby rodzinne w praktyce psychopedagogicznej należy traktować jako zmianę perspektywy postrzegania z perspektywy patogenetycznej skoncentrowanej wokół czynników stresogennych na perspektywę zmiany, sprawczości - całościowość postrzegania.
Przyjęcie pojęcia zasoby rodzinne powoduje, że w centrum relacji specjalista-rodzina ważne jest uchwycenie niepowtarzalności, subiektywności, funkcjonalności danego systemu rodzinnego, czyli dogłębne jego poznanie. Przedmiotem niniejszej książki jest teoretyczna specyfikacja i usytuowanie zasobów rodzin - nych wśród pojęć bliskoznacznych, określenie ich korzeni metateoretycznych. W tym obszarze kluczowe jest również wypracowanie spójnej klasyfikacji zasobów rodzinnych i modelu pracy psychopedagogicznej w oparciu o nie.
Termin zasoby rodzinne wiąże się z humanistycznym spojrzeniem na drugiego człowieka, podkreśleniem jego potencjałów, predyspozycji, sprawczości. Zasoby rodzinne w praktyce psychopedagogicznej należy traktować jako zmianę perspektywy postrzegania z perspektywy patogenetycznej skoncentrowanej wokół czynników stresogennych na perspektywę zmiany, sprawczości - całościowość postrzegania.
Przyjęcie pojęcia zasoby rodzinne powoduje, że w centrum relacji specjalista-rodzina ważne jest uchwycenie niepowtarzalności, subiektywności, funkcjonalności danego systemu rodzinnego, czyli dogłębne jego poznanie. Przedmiotem niniejszej książki jest teoretyczna specyfikacja i usytuowanie zasobów rodzin - nych wśród pojęć bliskoznacznych, określenie ich korzeni metateoretycznych. W tym obszarze kluczowe jest również wypracowanie spójnej klasyfikacji zasobów rodzinnych i modelu pracy psychopedagogicznej w oparciu o nie.
Wstęp
Rozdział 1. „Zasoby rodzinne" - status teoretyczno-empiryczny pojęcia
1.1. Wprowadzenie
1.2. Definiowanie zasobów rodzinnych
1.2.1. Kategoria „zasoby" i „zasoby rodzinne"
1.2.2. Zasoby rodzinne a pojęcie „resilience"
1.2.3. Zasoby rodzinne a pojęcie „empowerment"
1.2.4. Zasoby rodzinne a pojęcie kapitału społecznego/kapitału ludzkiego
1.2.5. Zasoby rodzinne a pojęcie sił społecznych
1.3. Rodzaje zasobów rodzinnych
1.4. Amerykańskie i niemieckie badania zasobów rodzinnych
Rozdział 2. Teoretyczne i empiryczne modele zasobów rodzinnych
2.1. Wprowadzenie
2.2. Model konstruktywistyczny
2.3. Perspektywa socjoekologiczna
2.4. Konstruktywistyczna i socjoekologiczna koncepcja badawcza
2.5. Badanie przez działanie jako koncepcja badań i działań
Rozdział 3. Zasoby rodzinne w diagnostyce psychopedagogicznej i poradnictwie wychowawczym
3.1. Wprowadzenie
3.2. Tradycyjne ujęcie diagnostyki psychopedagogicznej i poradnictwa wychowawczego - diagnoza negatywna
3.3. Współczesne podejście do diagnostyki psychopedagogicznej i poradnictwa psychopedagogicznego - diagnoza pozytywna
3.4. Wybrane modele poradnictwa i diagnostyki psychopedagogicznej opartego na zasobach rodzinnych
3.4.1. Model poradnictwa psychopedagogicznego opartego na zasobach Franza Nestmanna
3.4.2. Integracyjna teoria zasobów Hilariona Petzolda
3.4.3. Teoria zachowania zasobów Stevana Hobfolla
3.4.4. Coaching rodzinny
Rozdział 4. Zasoby i brak zasobów - rodzinne radzenie sobie z trudnością - studia przypadków
4.1. Wprowadzenie
4.2. Operacjonalizacja pojęcia „zasoby rodzinne" w badaniach własnych
4.3. Studium przypadku jako przykład oddziaływań na zasobach rodzinnych
4.3.1. Ogólna charakterystyka prowadzonej rodziny
4.3.2. Wyniki w teście MSEI
4.3.3. Analiza zasobów rodzinnych - opis i charakterystyka
4.3.4. Zasoby wewnętrzne osobiste
4.3.5. Zasoby wewnętrzne systemowe
4.3.6. Zasoby wewnętrzne materialne
4.3.7. Zasoby zewnętrzne nieformalne
4.3.8. Zasoby zewnętrzne formalne
4.4. Rozwój rodziny w procesie pracy w oparciu o model poradnictwa wykorzystującego zasoby rodzinne
4.5. Korzyści z metody studium przypadku
Rozdział 5. Wnioski i rekomendacje do modelu pracy opartej na wykorzystaniu zasobów rodzinnych
Dopowiedzenie
Bibliografia
Rozdział 1. „Zasoby rodzinne" - status teoretyczno-empiryczny pojęcia
1.1. Wprowadzenie
1.2. Definiowanie zasobów rodzinnych
1.2.1. Kategoria „zasoby" i „zasoby rodzinne"
1.2.2. Zasoby rodzinne a pojęcie „resilience"
1.2.3. Zasoby rodzinne a pojęcie „empowerment"
1.2.4. Zasoby rodzinne a pojęcie kapitału społecznego/kapitału ludzkiego
1.2.5. Zasoby rodzinne a pojęcie sił społecznych
1.3. Rodzaje zasobów rodzinnych
1.4. Amerykańskie i niemieckie badania zasobów rodzinnych
Rozdział 2. Teoretyczne i empiryczne modele zasobów rodzinnych
2.1. Wprowadzenie
2.2. Model konstruktywistyczny
2.3. Perspektywa socjoekologiczna
2.4. Konstruktywistyczna i socjoekologiczna koncepcja badawcza
2.5. Badanie przez działanie jako koncepcja badań i działań
Rozdział 3. Zasoby rodzinne w diagnostyce psychopedagogicznej i poradnictwie wychowawczym
3.1. Wprowadzenie
3.2. Tradycyjne ujęcie diagnostyki psychopedagogicznej i poradnictwa wychowawczego - diagnoza negatywna
3.3. Współczesne podejście do diagnostyki psychopedagogicznej i poradnictwa psychopedagogicznego - diagnoza pozytywna
3.4. Wybrane modele poradnictwa i diagnostyki psychopedagogicznej opartego na zasobach rodzinnych
3.4.1. Model poradnictwa psychopedagogicznego opartego na zasobach Franza Nestmanna
3.4.2. Integracyjna teoria zasobów Hilariona Petzolda
3.4.3. Teoria zachowania zasobów Stevana Hobfolla
3.4.4. Coaching rodzinny
Rozdział 4. Zasoby i brak zasobów - rodzinne radzenie sobie z trudnością - studia przypadków
4.1. Wprowadzenie
4.2. Operacjonalizacja pojęcia „zasoby rodzinne" w badaniach własnych
4.3. Studium przypadku jako przykład oddziaływań na zasobach rodzinnych
4.3.1. Ogólna charakterystyka prowadzonej rodziny
4.3.2. Wyniki w teście MSEI
4.3.3. Analiza zasobów rodzinnych - opis i charakterystyka
4.3.4. Zasoby wewnętrzne osobiste
4.3.5. Zasoby wewnętrzne systemowe
4.3.6. Zasoby wewnętrzne materialne
4.3.7. Zasoby zewnętrzne nieformalne
4.3.8. Zasoby zewnętrzne formalne
4.4. Rozwój rodziny w procesie pracy w oparciu o model poradnictwa wykorzystującego zasoby rodzinne
4.5. Korzyści z metody studium przypadku
Rozdział 5. Wnioski i rekomendacje do modelu pracy opartej na wykorzystaniu zasobów rodzinnych
Dopowiedzenie
Bibliografia
Marta Kulesza
dr, psycholog, psychoterapeuta integracyjny, pedagog, coach rodzinny, trener. Pracownik naukowo-dydaktyczny Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Członek Zarządu Stowarzyszenia KARAN. Wieloletni praktyk w obszarze psychoterapii z osobami dorosłymi, rodzinami oraz z młodzieżą uzależnioną od substancji psychoaktywnych oraz jej otoczeniem, szkoleniowiec z ;zakresu realizacji programów profilaktycznych, komunikacji interpersonalnej oraz diagnozy psychopedagogicznej. Współautor, konsultant oraz realizator licznych programów profilaktycznych w środowisku lokalnym.
dr, psycholog, psychoterapeuta integracyjny, pedagog, coach rodzinny, trener. Pracownik naukowo-dydaktyczny Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Członek Zarządu Stowarzyszenia KARAN. Wieloletni praktyk w obszarze psychoterapii z osobami dorosłymi, rodzinami oraz z młodzieżą uzależnioną od substancji psychoaktywnych oraz jej otoczeniem, szkoleniowiec z ;zakresu realizacji programów profilaktycznych, komunikacji interpersonalnej oraz diagnozy psychopedagogicznej. Współautor, konsultant oraz realizator licznych programów profilaktycznych w środowisku lokalnym.
Nie ma jeszcze komentarzy ani ocen dla tego produktu.
Polub nas na Facebooku
Sklep internetowy na oprogramowaniu Sky-Shop.pl
